Üdvözöljük
Marzipan Vom Matthiasberg "Mador" honlapján!
(HCH
Liam Vom Matthiasberg x HCH Hildegard Vom Matthiasberg) Tenyésztõ:
Mészáros Lajos és Nyitrai Monika
Tulajdonos: Leidl Andrea 1108 Budapest, Pázsitfû u. 1.
Mobil: +36-70-315-4758 E-mail: leidla@hotmail.com
Bevezetés - Alapformák - Tanfolyam - Mador alkalmazhatósága - Mador referenciák - Szakirodalom - Találunk megoldást!
Hallottam, hogy a leonbergi hagyományosan kiválóan alkalmas ún. "sajátos nevelési igényû" gyermekek fejlesztésére, idõskorúak hangulati és aktivitási szintjének javítására, stb. Az állatok bevonásával történõ fejlesztés, nevelés külön szakterület, és amikor Mador hozzám került, még semmit sem tudtam róla. Ösztönösen éreztem viszont, hogy Madorral ilyen irányba is fogunk menni, és a nevelése során, valamint a kiképzések alkalmával kizárólag pozitív módszereket használtam, az emberek felé általában és minden helyzetben barátságos viselkedést vártam el, a "csibészelés" kizárt dolog volt. Kiemelten nagy hangsúlyt fordítottam a szocializációra és a közöttünk levõ bizalom építésére, erõsítésére.
Azóta sokat tájékozódtam a témában itthon és külföldön. A szakirodalom nagyon sokrétû, egységesen elfogadott normákat és szabályrendszert jelenleg nem találunk. A külföldi pozitív gyakorlathoz képest (pl. Ausztráliában állami támogatással mûködik látogató foglalkozás), nálunk a kutyát még a legtöbb helyen be sem engedik az intézményekbe, óvodákba, iskolákba, a jogszabály csak a rendõrségi és vakvezetõ kutya fogalmát ismeri. A tiszta, egészséges, oltott, féregtelenített, engedelmes, gyermekszeretõ, speciális kiképzésben részesített és évente megismételt vizsgával rendelkezõ kutya és afelvezetõje, reméljük, mihamarabb más besorolás alá esik majd. Ezirányban már elindult egy pozitív folyamat, de bõven van még mit behoznunk. Itt csak néhány alapismeretet írok le a kutyás terápiával kapcsolatban, és bemutatom, hogy Mador konkrétan milyen, és mely területeken alkalmazható a leghatékonyabban.
.
További
képek: Mador referenciák
Állatok részvételével történõ fejlesztõ tevékenységek alapformái
Az egységes nevezéktan kedvéért leírom, hogy az állatok bevonásával történõ foglalkozásoknak az elterjedt nemzetközi szakirodalom szerint milyen három alapformája ismert:
1. AAA - Animal Assisted Activity - Állat asszisztált foglalkozás / tevékenység / aktivitás: állat bevonásával történõ pihentetõ, oktató célú kapcsolat, szakember (gyógypedagógus, pszichológus, konduktor, stb.) részvétele nem követelmény. A foglalkozások tervezettségi és dokumentáltsági szintje alacsony. Cél a jó hangulat, pozitív érzések biztosítása.
2. AAT - Animal Assisted Therapy - Állat asszisztált terápia: célorientált terápiás célú kapcsolat, szakember részvételével, tervezett és dokumentált formában. A fõbb szereplõk magas szintû, összefoglaló kapcsolatát mutatja az alábbi ábra (tehát a kutyavezetõ nem a gyerekkel (páciens) foglalkozik, hanem a terapeutával és a kutyájával).
3. AAE - Animal Assisted Education - Állat asszisztált oktatás: tanulókra specializálódott, osztálytermi interakció a tanítók/tanárok bevonásával, a diákok aktív részvételével. Cél lehet pl. az aktuális tantárgy elsajátíttatásának elõsegítése, a diákok közötti szociális interakció növelése/irányba terelése, a "klikkesedés" és kiközösítés megszüntetése vagy csökkentése, motiválás, figyelem összpontosítás elérése a diákoknál, fegyelmezési problémák minimalizálása, egyedi problémák megoldása, stb.
.
További
képek: Mador referenciák
Terápiás állatfelvezetõ tanfolyam
2008-ban megkezdtem a Mancsos Segítõtársaink Terápiás Állatok és Oktatási Alapítvány által szervezett Terápiás állatfelvezetõ (animal handler) tanfolyamot annak érdekében, hogy a már 2007-ben elindított terápiás munka elméleti hátterét jobban megalapozzam, és még strukturáltabb gyakorlati munkát tudjunk Madorral nyújtani. Ezúton (is) szeretném köszönetemet kifejezni Gaál Györgyinek a tanfolyam anyagának lelkiismeretes összeállításáért, a folyamatos elméleti és gyakorlati segítségéért.
A Terápiás állatfelvezetõ tanfolyam három részbõl állt:
1. Elméleti képzés és vizsga
2. Állat alkalmassági felmérés
3. Gyakorlati vizsga
1. A Terápiás állatfelvezetõ elméleti tanfolyam tematikája és elõadói:
- a.
Szakmai alapismeretek:
- Pedagógiai alapismeretek - Farkas Márta
- Gyógypedagógiai alapismeretek - Illés Anett
- Pszichológiai, pszichiátriai alapismeretek - Kalo Edit
- Konduktív pedagógiai alapismeretek - Tóth Katalin
- Az ember és állat kapcsolata, életkori sajátosságok áttekintése - Gaál Györgyi
- b.
Az állatasszisztált programok folyamatai és elõírásai:
- Az állatasszisztált programok elméleti alapismeretei - Gaál Györgyi
- Az AAA, AAT és AAE - Gaál Györgyi
- A foglakozásokon elkövethetõ hibák, improvizációk, együttmûködés a szakmai személyzettel - Gaál Györgyi
- Jogi szabályozások, állatvédelmi szempontok és etikai megfontolások, állategészségügyi ellõírások - Gaál Györgyi
- Szupervízió - Kutasi Tamara
- c.
Az állatok bevonása a foglalkozásokba:
- A különbözõ állatfajok alkalmazási területei - Gaál Györgyi
- A kutya (domesztikáció, etológia) - Gaál Györgyi
- A macska (domesztikáció, etológia) - Gaál Györgyi
- d.
Takarmányozás, tartástechnológia, kiképzés:
- Az állatok kiképzésének elméleti alapjai - Gaál Györgyi
- Takarmányozás - Gaál Györgyi
- Tartástechnológia - Gaál Györgyi
A 100 pontos sokrétû elméleti vizsga tesztet 91%-osra, a csapat legjobbjaként, sikeresen teljesítettem.
Nem elég az elméleti vizsgát teljesíteni a gazdinak - az állatasszisztált tevékenységekhez megfelelõ állat (esetünkben kutya) is kell!
2. A Terápiás állatfelvezetõ tanfolyam kutya alkalmassági felmérésének tematikája:
- Alapengedelmességi feladatok gazdával ill. idegennel
- Élelemmegtagadás
- Érintésre adott reakció, érzékeny testtájak érintése (gazda, idegen)
- Zajérzékenység felmérése
- Stb.
Mador elõzetesen remekül megfelelt a felmérésen, nyugodtan, kedvesen viselkedett, nagyon szófogadó kutya volt.
Végül következett a kutyta-felvezetõ csapat legnagyobb megmérettetése: a vizsga!
3. A Terápiás állatfelvezetõ tanfolyam gyakorlati tematikája:
- a. Engedelmességi feladatok: az általános alapfeladatokon (ültetés, fektetés, állítás, lábnál követés, helyben maradás, fordulatok) kívül pl. jobb- és baloldali vezetés, más felvezetõ (gyermek) általi vezethetõség, kellemes szituációból történõ elhívás, pluszpontokért kézjelekre történõ engedelmesség, köszönés (pl. hangadás, pacsi), apportkészség, kutya kapcsolatfelvételének vizsgálata, stb. is szerepel.
- b. Terápiás szituáció: köszöntés, kerekes székes résztvevõk kezelése, váratlan zajingerekre adott reakciók, élelemmegtagadás, játék és játéktárgy elkérése, idegen játék ignorálása, résztvevõknek engedelmeskedés, hám le- és feladása, kutya simogatása, egyéb speciális feladatok, játékok.
- c. Kutyakozmetikusi felülvizsgálat: általános egészségügyi ellenõrzés, elvárt megjelenés tisztázása a felvezetõvel a foglalkozások helyszínén.
- d. Pszichológiai felmérés a gazda számára: kérdéssor megválaszolása és késõbb pszichológus általi kiértékelése a felvezetõ motivációjával, céljaival, preferenciáival kapcsolatban.
Fontos megjegyezni, hogy a vizsgán résztvevõ segítõk munkája mennyire fontos. Ahhoz, hogy egy valós terápiás helyzetet idézzünk, szükség van kerekesszékes, különbözõ szinten akadályozott, kutyától félõ / túl szívélyes, túl hangos / túl introvertált, benyitó-zavaró stb. résztvevõkre. A segítõk külön elõzetes oktatásban részesültek, hogy a foglalkozás az elõre megtervezett forgatókönyv szerint történjen. Külön köszönet érte a segítõknek is!
A gyakorlati vizsgát is sikerrel teljesítettük. (Zárójelben megjegyzem, hogy az engedelmességi feladatoknál az összes vizsgázó kutya (német juhász, shetlandi juhász, golden retriever, tibet terrier, airedale terrier, máltai selyemkutya) közül Madorral értük el a legmagasabb pontszámot!)
Büszkén állíthatom, hogy immár Mador "bejegyzett terápiás kutya" a Mancsos Segítõtársaink Alapítványnál a 008/2008 sorszámon, elõször 2009.09.30-ig! (Megjegyzés: jelenleg nincs jogszabályi rendelkezés a terápiás kutyák regisztrálásáról, vizsgáztatásáról, tevékenységi körérõl stb.) Az alapítvány szabályzata szerint (és a folyamatos magas szakmai színvonal tartása érdekében) a vizsga érvényessége 1 év, ezért 2009.08.30-án a gyakorlati vizsgát megismételtük. Jelenleg a dokumentációk (értékelõ lapok, videóra rögzített felvételek) kiértékelése folyik, várjuk az eredményt.
Külön megtiszteltetésnek érzem, hogy eddigi munkám elismeréseként felkérést kaptam terápiás vizsga elnöklésére és levezénylésére, valamint kutya alkalmassági felmérés elvégzésére.
További
képek: Mador referenciák
Mador alkalmazhatósága, bemutatása állatasszisztált tevékenységek szempontjából
Megfelelõ problémához a megfelelõ kutyát! Fontos, hogy tisztában legyünk vele: nem minden kutya alkalmas minden terápiás cél megvalósítására, ezért ismernünk kell a program célját és a kutyánkat annak érdekében, hogy a program megvalósítása hatékony és eredményes legyen.
A kutya és a gyermek magatartása a foglalkozásokon alapvetõen lehet aktív vagy passzív (egyik sem "jó" vagy "rossz", hanem az adott típushoz, az adott terápiás célhoz kell megtalálni az összeillõ kutya-gyermek ill. kutya-csoport "párokat"):
|
Kutya
passzív:
|
A
kutya a cselekvés elszenvedõje, vagy a cselekvésnek
nem részese (pl. fekszik és a testsémát
tanuljuk, illetve pihenõidõszak van, vagy képes/papíros
feladatokat végzünk).
|
|
Kutya
aktív:
|
A
kutya azonos cselekvést hajt végre a gyerekkel (pl.
ül, fekszik), szerepjátékokban vesz részt
(pl. tûz (ül) - víz (fekszik) - repülõ
(áll), körjátékban játszik, stb.
|
|
Gyermek
passzív:
|
Gyermektõl
várunk passzivitást (pl. hiperaktív gyerek
üljön egy helyben, amíg a kutya produkál,
vagy pl. a kutya leeszi a tápot a gyerekrõl).
A gyermek megfigyelõ: elmondja, milyen a kutya, mit csinál. Bazális érzékelés fejlesztése: gyermek csukott szemmel várja, hogy hol ér hozzá a kutya. Relaxáció: gyermek ráfekszik a kutyára, pihen, együtt lélegzik vele. |
|
Gyermek
aktív:
|
Gyermek
résztvesz a gyakorlatokban, közvetlen testi kapcsolatban
van a kutyával vagy távolsági kapcsolatban
van vele (nem ér hozzá, de ráfigyel, a kutya
pozíciójától függõen reagál).
|
További
képek: Mador referenciák
Az alábbi táblázat tartalmazza a terápiás foglalkozások szempontjából érdekes tulajdonságokat és Mador jellemzõit.
|
Tulajdonság
|
Tulajdonság
leírása
|
Mador
jellemzõi
|
| Kinézet | Kutya megjelenése, fenotípusa: testméret, szõrhossz, szõrszín, stb. (Mikor hullik, trimmelik-e (pl. terrierek), vedléskor passzív feladat kevesebb legyen, utána fel kell mosni) | Mador kifejezetten nagytestû kutya ("XXL-es"). Hosszú puha szõrû, "macis". Domináns színei a vörös és fekete, a hasánál, lábánál krémszínû (színek tanításához még a rózsaszín (nyelve) és fehér (fogai) esetében használható). Valamennyi szõr mindig jön belõle, nagy vedlések tavasszal és õsszel vannak. (Utána mindig érdemes felporszívózni, a takarítószemélyzettel elõzetesen érdemes egyeztetni, hogy foglalkozás után legyen takarítás a helyiségben.) |
| Feladatok | Milyen alapengedelmességi feladatokat tud a kutya és hogyan (hang és/vagy kézjel, fejbólintás stb.) |
Mador
hangjelre és kézjelre egyaránt, közelrõl
és távolról is dolgozik (ahol kézjelre
is, ott zárójelben odaírtam, nála mi
a jele a feladatnak): |
| Mozgékonyság | Lassú
és kényelmes, vagy inkább energikus, pörgõs
a kutya. Minél akadályozottabb a gyerek, annál lassúbb kutya jó, ill. ettõl függ, hogy aktív/passzív feladatokhoz/gyerekekhez jó-e. De pl. egy baleset utáni izomrehabilitációhoz jó a gyors kutya (pl. kar mozgatása - eldobni neki a labdát sokszor). |
Mador
lassú, nyugodt kutya (jutalomfalat adása nélkül).
Hajlandó sokáig az oldalán feküdni, amíg
a gyermek ráfekszik, hallgatja a légzését,
relaxál rajta. Súlyosan akadályozott, autista
stb. gyermekhez is jól alkalmazható. Jutalomfalattal felpörgethetõ, gyorsítható, de ekkor hajlamos (akaratlanul) fellökni a körülötte levõket (néha hozzájuk sem érve, csak a széllel/svunggal), ezért inkább foglalkozás alatt nem, vagy csak alig használok jutalmat. |
| Kutya jelleme | "Kemény" vagy "puha", mennyire dominánskodó, mennyire könnyen kezelhetõ | Mador "puha", egyáltalán nem dominánskodó, könnyen irányítható, szeretne megfelelni. Eltûri a hosszan tartó karoló ölelést, szorítást, ráfekvést, stb. |
| Nyalakodás | A gyerek és a kutya nagyjából egy magasságban van. A gyerek vagy kifejezetten szereti, vagy utálja, ha nyalja a kutya (köztes nem nagyon van). Egyes gyerekek nem szeretik, ha megnyalja õket a kutya, vagy ha hozzáér, azt mondja/hiszi, hogy "megharapta". Az autistát viszont kifejezetten megnyugtatja, ha a kutya nyalja a hasát. Amelyik kutya nyalakodik, az nem domináns. Meg kell beszélni elõre (szemet/szájat nem nyalhatja, de kezet, fület igen). Érdemes törlõkendõt vinni. | Mador nem nyalakodik, csak ha a gyermek kifejezetten kéri tõle (odadugja az arcát/nyakát/fülét, nevet, simogatja, bátorítja, kér "puszit"). Én nem szeretem, ha nyalakodik a kutya, ezért sokáig nem szoktam hagyni. |
| Távolságtartás | Mennyire keresi a közvetlen kontaktust a kutya. (Pl. nem minden gyerek szereti, ha odamegy a kutya megszagolni, tudni kell leállítani). | Mador nagyon finoman ráérez, hogy kihez lehet közel menni, és kinél kell kivárni, amíg a gyerek odamegy hozzá. Érdeklõdik, de nem tolakodó. Általában szereti a közvetlen kontaktust. |
| Fájdalomküszöb | Mennyire tûri a (legtöbbször akaratlan) fájdalmat, illetve hogyan regál rá (pl. odakap-e vagy csak odébbmegy). Jól szocializált kutya tudja, hogy max. véletlenül bántották, bár van olyan gyerek, aki szándékosan bántja. Fokozatosan kell bevezetni a feladatokat, hogy feloldódjon mind a gyerek, mind a kutya. | Mador fájdalomküszöbe nagyon magas, fel sem veszi a fájdalmat, illetve (csodálkozva) maximum odanéz. Bármely testrészét engedi megfogni, simogatni. Sohasem agresszív, problémahelyzetben tõlem kér segítséget, vagy inkább kitér, kilép a szituációból. |
| Megérinthetõ testtájak | Mely részeit engedi megfogni a kutya, esetleg van-e olyan testrésze, amit tanácsos elkerülni | Mador bármilyen testrészét hagyja megfogni, akár a nyelvét is. |
| Félelem | Mitõl fél a kutya (valamitõl biztos, pl. lufi). Sok eszköz lehet a gyerekeknél, amiket elõre meg kell mutatni a kutyának (mankó, furulya stb.) | Mador (eddig) nem mutatott félelmet semmitõl. A leonbergi hagyományosan érzéketlen a zajokra, a fajtaleírás szerint ez kifejezett követelmény is. Kipróbáltam már: légkalapács mûködésétõl 1-2 méterre kézjelre leül, lefekszik, tüzijátékot játékból el akarja kapni, mennydörgésre semleges. |
| Hangokra adott reakció | A kutya milyen hangokra reagál negatívan (pl. gyerek üvölt, sérült sikít, stb.) Elõfordul, hogy a kereplõ hangjára pásztor kutyák terelnének. Szórakozóhelyen fények, zajok esetén ha segítséget kér, figyeljünk rá és reagáljunk. | Mador jól tûri a hirtelen, váratlan hangos zajokat, hangokat. A gyerekek zaja, kiabálása, sírása, sikítása nem vált ki belõle reakciót, maximum megpróbálja megvigasztalni, vagy tõlem kér segítséget, hogyan viselkedjen (elvárás: maradjon semleges). |
| Erõsségei | Olyan feladat, amit nagyon szeret a kutya, bármikor bevethetõ. (Néha improvizálni kell és spontán feladatra van szükség). | Mador az alapengedelmességi feladatokat mindig jól végzi, szeretjük az "Utánozd a kutyát" játékot (gyerek is ül, áll, fekszik, amikor a kutya (kézjelre)). |
| Gyengeségei | Amilyen szituációt jobb elkerülni (pl. hangos zajra felugrik az ölembe). |
Mador nem hajlandó túl sokszor apportírozni, ezért 4-5 labdadobás után más játékot kell választani. |
| Gyerekek száma | Hány gyerekkel lehet vele foglalkozni. Pl. 4-5 gyerek, aktív kutyánál esetleg 8 is. Ideális egy kutyás foglalkozás esetén az 5-6 gyerek, afölött több kutya ill. segítõ kell, hogy be lehessen vonni mindenkit. | Mador kitûnõen alkalmazkodik bármilyen szituációhoz, csak az intézmény/gyógypedagógus/foglalkozásvezetõ határozza meg a létszámot (pl. kb. 30 fõs portugál turistacsoport körülvette, vagy 10-12 gyerek egyszerre simogatja, miközben fekszik, vagy pl. tanóra végeztével egy osztálynyi gyerek megrohanja - õ mindezt nyugodtan, farkcsóválva tûri.) |
| Idõ | Meddig lehet a kutyával dolgozni (szakirodalom szerint 20-40 perc alkalmanként, gyakorlatban gyerekfüggõ, de max. 1.5 óra) | Madorral legtöbbször 30-40 perces foglalkozások megtartására volt igény, de volt már kevésbé intenzív 2 órás munka is (súlyosan halmozottan sérültekkel, ahol sokat feküdt). Amint a kifáradás jeleit mutatja, visszavonulunk. |
| Specialitás | Milyen különleges dolgot lehet csinálni a kutyával | Mador specialitása a "csipeszelõs" játék többféle változatban (pl. testséma tanuláshoz adott testrészére kell csipeszt tenni, vagy színtanuláshoz adott színû csipeszt kell választani, vagy kicsi-nagy tanulásához különbözõ méretû csipeszeket, vagy egy másik játék, hogy meg kell találni a kutya szõrébe eldugott csipeszt, stb.) |
Virgonc
Napközi Budapest 1021 Budapest, Hûvösvölgyi
út 89. (06-1) 274-0304 vagy (06-70) 360-1665
- súlyosan és halmozottan sérült gyerekek
- 15 éves autista lány "kinyitása" - azelõtt
senkire nem reagált, 3 hónapos foglalkozás után
már magától odament a kutyához, szakemberek
meg tudják kezdeni vele a munkát
- 4 éves értelmi fogyatékos kislány "kutya-nem"
hozzáállásának változtatása
"kutya-igen"-re, nyitottság, érdeklõdés,
motiválhatóság felkeltése,
- mindenkinél: szabálytanulás erõsítése,
- egymásra odafigyelés és elfogadás erõsítése,
- nagymozgásos feladatok,
- finommotorikius
gyakorlatok,
- stb.
Elõször helyettesíteni mentünk egy másik kutya-gazdi párost. Az Igazgatónõ Madort meglátva elsápadt és nagyon megijedt, majd mikor látta, hogy a kutya a néma kézjelekre vagy halk parancsokra lelkesen engedelmeskedik és abszolút megbízható, barátságos, végül megsimogatta (!) és a késõbbiekben kifejezetten várta õt, kérte, hogy mi jöjjünk.
.
..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Szellõ
utcai Óvoda, Általános Iskola, Egységes
Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
(EGYMI) www.szelloegymi.hu
részvétel óvodai, iskolai munkában, napközis
táborban, illetve gyermeknapon:
- óvodában: súlyosan, halmozottan sérült
gyerekek nagymozgásának és finommotorikai képességeinek
fejlesztése,
- általános iskola alsó tagozat több csoportban:
figyelem koncentráció,
- mûvészetterápia (kutya körberajzolásával,
színezésével),
- bazális érzékelés,
- testséma tanulása, kutya-gyermek teste közötti
párhuzamok és különbségek feltárása,
gyermek saját testének megismerése,
- szabálytanuló képesség növelése,
- hiperaktív gyermek akár 7 percig egy helyben tartása
(relaxáció a kutyán),
- speciális foglalkozások autista gyermekekkel,
- stb.
Külön öröm számomra, hogy míg egyes iskolákba, óvodákba a kutyát be sem engedik, addig itt annyira szívesen látottak vagyunk és annyira pozitívak a visszajelzések, hogy a szülõk már pont azért íratják ide speciális nevelési igényû gyermekeiket, mert van kutyás foglalkozás is. Meg kell jegyeznem, hogy eleinte a tanári karból is voltak szkeptikusok, de az elsõ alkalom után a támogatók táborát bõvítik már õk is, köszönet érte!
.
.
.
.
.
..
..
.
.
..
..
Madárka
Óvoda www.madarka.hu
- egészséges és Down-szindrómás gyermekek
mozgásos fejlesztése (átbújás a kutya
alatt, hosszú pórázzal akadálykerülgetõs
séta, stb.)
- emlékezõképesség javítása
(kutya által végzett feladatok ismétlése)
- testséma,
- finommotorika fejlesztése,
- szabálytanulás erõsítése,
- stb.
.
.
.
.
Részvétel
az ELTE Etológiai Tanszék kutatómunkájában
több területen
http://etologia.aitia.ai ill. aktuális tesztek: http://kutyaetologia.elte.hu/aktualis_tesztek.html
- jobb-bal lábas kutya
(Madornál nem volt megállapítható szignifikánsan)
- segítségkérés ketrec kinyitásához,
amelyben élelem van (gazda-ismerõs-idegen, Mador egyértelmûen
gazdafüggõ)
- kihez fut a kutya (gazda-ismerõs-idegen, ld. fent, gazdi)
- magára hagyott kutya viselkedése (Mador teljesen nyugodtan
várta, hogy visszajöjjek, videóról és
üvegablakon át néztük)
- dominanciavizsgálat (oldalra/hátra fektethetõ,
Mador egyáltalán nem domináns)
- kerítés mögé rejtett élelem megtalálása
(Mador erõbõl szét akarta szedni a kerítést,
meg sem próbált kerülni)
- elrejtett élelem/labda megtalálása (Mador nagyon
jó arányban megtalálta, jól koncentrál
és használja az orrát is, szemét is)
- stb.
Nagyon jó volt elbeszélgetni a Tanszék munkatársaival, betekintést nyerni a kutatásaikba, megismerni a kísérletek körülményeit, nézni videón, hogyan reagál a kutya, stb. Egy életre szóló élmény, hogy részt vehettünk ebben, és talán egy kicsit mi is hozzájárulhattunk a magyar etológia fejlõdéséhez, sikereihez. Rebeka lányom pedig a kísérletsorozat vége felé már a pocakomban volt...
.
.
.
Spontán
segítõ és pozitív megnyilvánulások
nap mint nap:
- a metrón spontán odaült egy hölgy elé
- akirõl kiderült, hogy pár napja veszítette
el a kutyáját és szerette volna Madort megsimogatni
- a metrón a mellettem ülõ hölgy megkért,
hogy hadd simogassa a kutyát mezítláb - teljesítettük
a kérését
- a Nyugati metróállomás elõtt egy hölgy
közölte, hogy ideges és szeretné megsimogatni,
megölelgetni Madort, hogy megnyugodjon, utána nagyon megköszönte
mindkettõnknek és ment útjára
- a buszon mellém egy vak hölgy ült le, aki idegesen
kezdte magyarázni az egyik banki ügyintézõ miatti
felháborodását. Madort simogatta, tíz perc
múlva megnyugodott.
- a Mély-tónál sétálva egy kerekesszékes
hölggyel beszélgettünk, szerette volna Madort megsimogatni,
Mador persze nem félt a széktõl, hagyta magát
simogatni, sõt magától közelebb ment, hogy a
hölgy elérje.
- gyerekek szaladnak utána és simogatják az utcán
- a kerítésen keresztül simogatják a gyerekek
(Mador szelektíven õrzi a házat, van, akire már
messzirõl ugat)
- a kisgyerekes anyukák már ajánlgatják egymásnak,
hogy az elsõ pozitív tapasztalataikat a gyerekeik Madorral
szerezzék meg,
- kb. 1 m/óra sebességgel tudunk haladni bárhol is,
mert mindenki kérdezi, hogy milyen kutya, meg lehet-e simogatni,
miért van rajta vöröskeresztes hám, mennyi idõs,
mennyit eszik, stb. stb.
- stb.
A szakirodalom rendkívül széles (fõleg idegen nyelven). A teljesség igénye nélkül a számomra igazán tetszõ weboldalak, könyvek, események, konferenciák, cikkek, kiadványok:
Tematikus linkgyûjtemény (http://terapiasallatok.lap.hu) ezért itt külön nem sorolom fel az ezzel foglalkozó, itt szereplõ magyar ill. külföldi szervezeteket, alapítványokat
Mancsos Segítõtársaink Terápiás Állatok és Oktatási Alapítvány (www.mancsosok.hu) tanfolyamuk anyagai ill. az általuk szervezett szakkonferenciák, napi szintû segítségnyújtás
Illés Anett kutyás terápiás oldala (www.kutyasterapia.hu) ld. Publikációk is!
Ha tudsz még igazán jó linket/könyvet, kérlek, oszd meg velem. Köszönöm.
Amennyiben Ön saját/ismerõse gyermeke vagy intézménye részére érdeklõdik, kérem, keressen meg. Találunk megoldást! Köszönöm.
© Mador.hu